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高职学生群体特点及思想政治教育的针对性

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高职学生群体特点及思想政治教育的针对性 [摘 要]高职学生作为一个群体,自信心不足是最大的心理问题,就业压力 大是最实际的问题。 高职院校思想政治教育要坚持以人为本,以就业为中心进行 世界观、人生观、价值观和道德理想教育。 [关键词]高职院校 学生群体 思想政治教育 高职院校在高等教育中占有重要地位,2006 年,我国高职院校在校生数 713 万, 占高校在校生 47%, 我国高等职业教育发展规模在高等教育中接*一半。 ( 《中 国教育报》2006 年 8 月 4 日第 1 版)高职学生作为一个相对独立、稳定的群体。 受教育的同一层次,共同的地位,共同的学*生活,有着共同的生活体验、感受 和心理特征。把高职院校学生作为一个群体去研究,他们的特点有两方面意义: 一方面把高职院校学生与普通本科学生区别开来, 可以发现不同于普通本科学生 的群体特征, 另一方面可以发现高职院校学生不同个体的共同特点和思想活动规 律。这就使高职院校使思想政治教育工作在内容、形式及方法上,既与其它群体 相区别,又可以把群体特征与学生个体状况联系起来。 高职院校学生群体特点分析 生源特点:学生来源复杂,有高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生、甚至 有初中毕业生(五年制高职)等。生源不同,学生在中学的学*环境不同,接受 教育的方式不同, 认知能力不同。因此学生的思想较生源基本来自普通高中的普 通本科大学生要复杂得多。 文化基础特点:普遍较低,并参差不齐。高职高专学生虽然都是按计划录取 的,但按成绩是高校招生的最后层次,基础相对较差。基础差的原因,一种是学 生本人对学*不感兴趣,被家长所迫,不得不考一所学校。一种是学生学*能力 相对较低,接受知识比较困难。还有一种是学科成绩不*衡即偏科,*均分数较 低。 心理特点:自卑、焦虑。自认为入口低,因考不上本科才进的高职高专,家 庭、 社会和学校老师看不起。 出口社会不认可, 就业困难, 就业后单位也不重用。 一方面自卑,一方面有较大心理压力。 学*目标特点:学*只为就业,个别的只为完成父母的任务。缺乏人生理想 和奋斗目标,学*动力不足,需求不旺,得过且过,学*行为特点:相当部分学 生在中学时成绩是中等以下, 没有良好的学*和生活*惯养成。对学*缺乏主动 性和积极性, 没有刻苦钻研精神。 课堂不认真听讲, 不遵守课堂纪律, 甚至逃课、 逃学。 思想行为特点:理想、信念淡漠;胸无大志、得过且过;自我中心,缺乏责 任感;纪律观念淡漠,自我约束能力较差,生活懒散。 高职院校岗位技能性人才培养目标、规格,够用、实用的教学模式特点,客 观上一定程度地加重了学生的这些特点。 高职院校学生的这些特点也是这个群体的弱点、缺点,我们研究他们的特点 不是要贬低他们、指责他们,而是要针对这些特点有效地进行思想政治教育,帮 助他们克服自己的弱点和缺点。因此,在研究高职院校学生特点时,更要看到其 健康、积极、向上的主流方面。 从高职院校学生群体看, 他们虽然自卑, 但不放弃, 自信不足, 但自尊较强; 目标虽然不崇高远大,但比较明确,在学*内容的选择性、学*途径的多渠道方 面有着强烈的要求;虽然学*动力不足,但有自我发展欲望,关注生存,关注生 活,关注自身的发展;虽然理想信念淡漠,但是爱党、爱国、爱社会主义,关注 社会进步;虽然自我约束能力较差,但自我意识较强,思想观念具有灵活性和求 新求异性。 高职院校学生思想政治教育的针对性 首先,突出解决好三个问题。自尊心、自信心、就业,是高职院校学生群体 特点中最集中、最突出的问题,其它特点皆由此而引发。所以,高职院校思想政 治教育要突出解决好这三个方面的问题:一是保护学生的自尊心。一方面,用正 确的态度和方法,客观地地指出他们的弱点、缺点,引导学生正确认识自己。一 方面,不因是高职院校学生而歧视他们,保护学生自尊心。二是提高他们的自信 心, 让他们认识到普通本科与高职院校培养的都是人才,区别只在于人才类型不 同,高职院校学生也有自己的优势,高职院校的毕业生大有用武之地。三是帮助 学生正确认识就业与学业的关系。 思想政治教育可以帮助学生正确认识和处理学 业和就业的关系, 使学生懂得, 就业离不开学业, 学业决定就业, 只有努力学*, 全面发展,才能顺利就业。 另外,以就业问题为中心进行思想政治教育。职业院校教育以就业为导向, 学生学*以就业为目的, 职业教育在一定程度上说就是就业教育。就业问题是高 职院校最大的实际, 也是学生的最大思想实际。以就业问题为中心进行思想政治 教育是社会需要、学校发展、学生目标三者一致性的体现,也是高职院校思想政 治教育最高层面的针对性和实效性。 以就业问题为中心进行思想政治教育,要以建设社会主义核心价值体系,增 强社会主义意识意识形态的吸引力和凝聚力为根本,坚持以下几个方面的结合。 1.把就业与学业结合起来,进行奋斗成才教育。学业是就业的基础,学业 为就业培养知识和能力。通过奋斗成才教育,学生会明白只有学业优秀,才能就 业无忧。激发学生学*的积极性、主动性和刻苦钻研精神。 2.把就业与择业结合起来,进行择业观教育。就业是目的,择业是手段, 择业很关键。择业观教育能使学生树立正确的择业观,要正确评价自己,既不好 高务远,又能满足自己要求;既符合社会需要,又实现自己的愿望。 3.把就业与立业结合起来,进行职业道德和法制观念教育。道德是立人之 本,职业道德是立业之本。没有良好的职业道德修养,即使能够就业也很难在岗 位上做出成就,难以立业。要通过职业道德和法制观念教育,使学生认识道德修 养、法制观念在人生中的意义,加强道德修养和法制观念,养成自觉遵守道德和 法律规范的行为*惯,提高学生自我约束能力。 4.把就业与创业结合起来,进行创业意识和创新精神教育。就业是被动地 选择就业岗位, 创业是主动地创造就业岗位。思想政治教育要根据我国就业形势 和教育发展的需要, 教育学生更新就业观念, 走创新和创业之路, 采取多种途径, 使他们努力培养自己的实践能力



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