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2014_两岸四地大学排名与分析

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2014 中国两岸四地大学排名

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目 录
2014 中国两岸四地大学排名 ..................................... 3 2014 中国两岸四地大学排名方法 ................................. 6 2014 中国两岸四地排名结果分析 ................................ 10 关于排名 .................................................... 22

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2014 中国两岸四地大学排名

去年名次
1 3 2 7 5 4 6 10 8 9 11 12 15 14 13 16 17 18 23 20 21 25 22 19 24 28 25 25 30 29 36 39 36 34 30 33

名次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 34 36

公布校名
清华大学(北京) 清华大学(新竹) 台湾大学 香港科技大学 北京大学 香港大学 香港中文大学 中国科学技术大学 交通大学(新竹) 浙江大学 复旦大学 上海交通大学 香港城市大学 阳明大学 香港理工大学 成功大学 南京大学 中央大学 华中科技大学 北京师范大学 台湾科技大学 中山大学(广州) 中山大学(高雄) 南开大学 中国农业大学 武汉大学 吉林大学 北京航空航天大学 西安交通大学 长庚大学 天津大学 四川大学 同济大学 东南大学 中国人民大学 哈尔滨工业大学
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所在省市
北京 新竹市 台北市 香港 北京 香港 香港 安徽 新竹市 浙江 上海 上海 香港 台北市 香港 台南市 江苏 桃园县 湖北 北京 台北市 广东 高雄市 天津 北京 湖北 吉林 北京 陕西 桃园县 天津 四川 上海 江苏 北京 黑龙江

地区
大陆 台湾 台湾 香港 大陆 香港 香港 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 香港 台湾 香港 台湾 大陆 台湾 大陆 大陆 台湾 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆

总分
100.0 94.8 94.1 79.8 78.0 76.1 73.4 68.9 66.0 64.2 62.9 61.4 58.1 55.0 54.4 51.9 50.8 50.1 45.3 45.2 45.2 44.7 43.7 43.6 43.3 43.2 42.1 42.0 40.5 39.7 39.3 38.7 38.2 38.1 38.1 38.0

去年名次
35 41 38 40 43 32 46 42 44 49 51 45 47 48 53 51 50 62 54 55 72 60 62 54(参考) 59 65 60 58 66 67(参考) 56 77 67 77 75 57 76 74 74(参考) 64

名次
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 48 50 51 52 53 54 55 55 57 58 59 60 60 62 62 64 65 66 66 68 68 70 71 71 73 73 75 76

公布校名
厦门大学 北京理工大学 中兴大学 大连理工大学 山东大学 香港浸会大学 华南理工大学 华东师范大学 中南大学 中国医药大学 中国石油大学(北京) 中正大学 台湾师范大学 北京科技大学 华东理工大学 中国地质大学(北京) 台北医学大学 澳门大学 高雄医学大学 台北科技大学 澳门科技大学 重庆大学 天津医科大学 兰州大学 高雄师范大学 北京邮电大学 北京交通大学 中国海洋大学 电子科技大学 西北大学 云林科技大学 南京农业大学 东北师范大学 哈尔滨工程大学 北京中医药大学 中原大学 东北大学 南京理工大学 暨南国际大学 台湾海洋大学
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所在省市
福建 北京 台中市 辽宁 山东 香港 广东 上海 湖南 台中市 北京 嘉义县 台北市 北京 上海 北京 台北市 澳门 高雄市 台北市 澳门 重庆 天津 甘肃 高雄市 北京 北京 山东 四川 陕西 云林县 江苏 吉林 黑龙江 北京 桃园县 辽宁 江苏 南投县 基隆市

地区
大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 香港 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 台湾 台湾 大陆 大陆 大陆 台湾 澳门 台湾 台湾 澳门 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 台湾 台湾

总分
36.2 36.1 35.5 35.3 35.2 33.9 33.5 32.6 32.1 31.2 30.8 30.7 30.7 30.4 29.8 29.6 29.4 29.0 28.1 28.1 27.8 27.5 27.4 27.3 27.3 26.9 26.9 26.7 26.6 26.4 26.4 26.2 26.2 25.9 25.6 25.6 25.5 25.5 25.4 25.3

去年名次
82 72 68 71 82 85 70 77 88 85 80 68 84 90 92(参考) 92 88 87 95 / 93 81 97 98

名次
77 77 77 80 81 82 83 84 85 85 87 88 88 90 90 92 93 94 95 96 97 98 99 100

公布校名
湖南大学 政治大学 南京航空航天大学 彰化师范大学 东华大学(上海) 南京师范大学 元智大学 上海财经大学 上海大学 北京化工大学 东华大学(花莲) 北京工业大学 岭南大学 中国地质大学(武汉) 西安电子科技大学 中国政法大学 苏州大学 云南大学 西北农林科技大学 台南大学 中山医学大学 暨南大学 中央财经大学 对外经济贸易大学

所在省市
湖南 台北市 江苏 彰化县 上海 江苏 桃园县 上海 上海 北京 花莲县 北京 香港 湖北 陕西 北京 江苏 云南 陕西 台南市 台中市 广东 北京 北京

地区
大陆 台湾 大陆 台湾 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 香港 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 台湾 台湾 大陆 大陆 大陆

总分
25.1 25.1 25.1 24.8 24.7 24.6 24.5 24.3 23.9 23.9 23.5 23.4 23.4 23.1 23.1 23.0 22.9 22.7 22.3 22.2 22.0 21.9 21.5 21.4

部分院校参考排名
参考名次 45 51 83 公布校名 西北工业大学 中国矿业大学(北京) 华中农业大学 所在省市 陕西 北京 湖北 地区 大陆 大陆 大陆 总分 32.1 29.9 24.5

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2014 中国两岸四地大学排名方法

大学选择 根据排名目的,本排名的对象是中国大陆地区、台湾地区、香港特别 行政区和澳门特别行政区的高校中以建设世界一流大学和国际知名的高水 *研究型大学为目标,并且面向两岸四地招生的大学。 大陆地区 在大陆地区,我们以是否受到“211 工程”支持作为标准来判断大学是 否以建设世界一流大学和国际知名的高水*研究型大学为主要目标。 “ 211 工程”大学共有 112 所,涵盖了所有 39 所“985 工程”大学,是大陆地区 高水*大学的代表。大陆地区“211 工程”大学中面向台港澳招收本科生的 有 92 所,我们选择这 92 所大学作为大陆地区排名的对象。 台湾地区 在台湾地区,我们根据淡江大学学*与教学中心教育评鉴发展组对台 湾高校分类中的“博士型大学”的划分标准,筛选出 34 所大学作为建设世 界一流大学和国际知名的高水*研究型大学的群体。这些大学涵盖了所有 12 所受到“迈向顶尖大学计划”支持的大学,并且这些大学都参加了 2014 年招收大陆学生的计划。因此我们选择这 34 所大学作为台湾地区排名的对 象。 香港特别行政区和澳门特别行政区 香港和澳门的高校数量不多,两地也都没有可供使用的高校分类。我 们最终选择了可以授予博士学位、并且面向内地招收学生的 10 所大学作为 排名的对象,其中香港 8 所、澳门 2 所。 我们共对两岸四地的 136 所大学(其中内地 92 所、台湾 34 所、香港 8 所、澳门 2 所)进行排名。此外,对于大陆地区“211 工程”大学和台湾地
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区“博士型”大学中的尚未开始跨地区招生的大学,我们也计算了他们的 名次。 排名指标体系 由于历史的原因,两岸四地的高等教育体制差异较大,因此,只能选 择那些共同适用于两岸四地大学实际情况、具有跨地区可比性的指标。根 据我们从事国际性大学比较与排名的经验和对国内外主流大学排名所采用 的指标的研究和分析,我们在世界大学学术排名(超级链接)所采用的指 标体系的基础上,又增加了数个同时适用于两岸四地教育状况的指标,形 成了包括人才培养、科学研究、师资质量和学校资源 4 大类 13 项指标的指 标体系。为了更好地体现大学的水*和质量,我们对所有与规模有关的指 标都同时使用了绝对数和相对值。在指标权重的安排上我们遵循了《高等 教育机构排名的柏林原则》 (超级链接)中要求优先考虑产出指标的原则, 对于 7 项产出指标各分配 10%的权重,对于另外 6 项投入和过程指标各分 配 5%的权重。计算单项指标得分时,令表现最好的大学的该项指标为 100 分,其它按其与最高值得比例得分,一所大学的总得分由各单项指标加权 得出。
两岸四地大学排名的指标体系 一级指标 二级指标 1.1 研究生比例 人才培养 (35%) 1.2 留学生比例 1.3 师生比 1.4 博士学位授予(总量/师均) 1.5 校友获奖(总量/生均) 2.1 科研经费(总量/师均) 科学研究 (35%) 2.2 顶尖论文(总量/师均) 2.3 国际论文(总量/师均) 2.4 国际专利(总量/师均)
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权重 5% 5% 5% 10% 10% 5% 10% 10% 10%

师资质量 (25%) 学校资源 (5%)

3.1 博士学位教师比例 3.2 教师获奖(总量/师均) 3.3 高被引科学家(总量/师均) 4.1 办学经费(总量/生均)

5% 10% 10% 5%

指标定义 1.1 研究生比例:一所大学攻读学士及以上学位的学生中,攻读硕士及 以上学位的学生所占的比例。 1.2 留学生比例:一所大学攻读学士及以上学位的学生中,非本地区学 生所占的比例。 1.3 师生比:一所大学的专任教师数与攻读学士及以上学位的学生数之 比。 1.4 博士学位授予数:一所大学一年中(2012)授予的博士学位数。 1.5 校友获奖:一所大学的毕业生获得诺贝尔科学奖(物理、化学、生 理或医学、经济学)和菲尔兹奖(数学)的数量。对不同年代的获奖毕业 生赋予不同的权重,每回推十年权重递减 10%。 2.1 科研经费:一所大学一年中(2012)获得的用于科学研究的经费, 经费来源主要包括政府、企业和社会。 2.2 顶尖论文:一所大学五年中(2008-2012)在 Nature 和 Science 两本 期刊上发表论文的折合数。 只统计研究论文 (Article 和 Proceedings Paper) 。 对不同作者单位排序赋予不同的权重,通讯作者单位的权重为 100%,第一 作者单位的权重为 50%,下一个作者单位的权重为 25%,其它作者单位的 权重为 10%。 2.3 国际论文:一所大学一年中(2012)被 SCIE 和 SSCI 收录的论文数 量,只统计研究论文(Article 和 Proceedings Paper) 。对 SSCI 收录的论文赋 予 2 倍的权重。 2.4 国际专利:一所大学五年中(2008-2012)被 Derwent 专利数据库收
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录的国际专利(在中国大陆和台湾地区以外的专利审查机构申请授予的专 利)数量。 3.1 博士学位教师比例: 一所大学的专任教师中有博士学位的教师比例。 3.2 教师获奖:一所大学的教师获得诺贝尔科学奖(物理、化学、生理 或医学、经济学)和菲尔兹奖(数学)的数量。只考虑教师获奖时所在单 位。对不同年代的获奖者赋予不同的权重,每回推十年权重递减 10%。 3.3 高被引科学家: 一所大学的高被引科学家总数。 按 isihighlycited.com (2012)公布的过去 30 年在 21 个学科被引用次数最高的科学家的所在单 位进行统计。 4.1 办学经费:一所大学一年中(2012)的办学经费总额。 数据来源
诺贝尔科学奖数据来自:http://nobelprize.org/ 菲尔兹奖数据来自:http://www.mathunion.org/medals/ 高被引科学家数据来自:http://www.highlycited.com/ 顶尖论文、国际论文、国际专利数据来自:http://www.webofknowledge.com 教师、学生、经费等数据来自: 教育部直属高校工作司. 《教育部直属高校 2012 年基本情况统计资料汇编》 教育部发展规划司. 《中国高等学校大全(2012 年版) 》 .北京:北京大学出版社 台湾地区“教育部”统计处.101(2012-2013)学年度各校基本资料库档案,见 http://www.edu.tw/statistics/index.aspx 澳门特别行政区政府高等教育辅助办公室. 《2012 年高等教育辅助办公室年刊》 , 见 http://www.gaes.gov.mo/MHEDB/ 上海交通大学世界一流大学研究中心.世界研究型大学调查(Global Research University Profile) ,见 http://www.shanghairanking.com/GRUP_Survey/ “211 工程”学校名单来自:中华人民共和国教育部,见 http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s238/201002/82762.html 台湾博士型大学的划分标准来自: 淡江大学学*与教学中心教育评鉴发展组. 《2012 年我国大学学术声誉排名研究》
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2014 中国两岸四地排名结果分析

清华大学(北京)蝉联第一,清华大学(新竹)反超台湾大学位列第二,香港 科技大学重回第四 排名结果显示,清华大学(北京)蝉联第一,清华大学(新竹)超越 台湾大学成为第二名。香港科技大学继 2012 年后重新超越香港大学回到第 四名的位臵,北京大学则维持去年的第五名。前十名大学中大陆地区的有 4 所, 台湾和香港各有 3 所。 从 2014 年两岸四地的排名结果来看, 大陆地区、 台湾和香港的高水*大学依旧齐头并进,囊括排名前十。澳门特别行政区 排名最高的是澳门大学,排在第 54 名,相比去年上升了 8 名。进入 2014 年中国两岸四地排名百强的大学地区分布总体格局保持不变:大陆地区 64 所,台湾 27 所,香港 7 所,澳门 2 所。
2014 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… 54 2013 排名 1 3 2 7 5 4 6 10 8 9 …… 62 2012 排名 1 3 2 4 7 6 5 11 8 9 …… 85 2011 排名 1 4 1 5 7 3 6 9 8 10 …… 72 学校名称 清华大学(北京) 清华大学(新竹) 台湾大学 香港科技大学 北京大学 香港大学 香港中文大学 中国科学技术大学 交通大学(新竹) 浙江大学 …… 澳门大学 澳门 地区 大陆 台湾 台湾 香港 大陆 香港 香港 大陆 台湾 大陆

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大陆和台湾高校研究生教育优势依然明显 大陆和台湾地区自上世纪末期不约而同地开始扩大研究生招生规模, 大 力发展研究生教育。两岸四地大学中研究生比例最高的前 50 所学校几乎全 部是大陆和台湾的大学,其中中国科学技术大学、北京大学、交通大学(新 竹) 、复旦大学、北京师范大学、阳明大学、清华大学(北京) 、上海交通 大学的研究生占全校学生比例已超过 50%。研究生比例排名前十名(包含 并列)的高校中,大陆地区的大学有 9 所,台湾地区的大学有 2 所。 从博士学位授予数总量来看,前 18 名全部是大陆学校,其中 8 所大学 每年授予的博士学位在 1000 个以上。 2014 年排名中中国科学技术大学超越 北京大学, 成为师均博士学位授予数最高的学校, 台湾地区的清华大学 (新 竹)和交通大学(新竹)进入了前十名。
研究生比例前十名 排名 1 2 3 4 5 6 6 8 9 10 10 学校名称 中国科学技术大学 北京大学 交通大学(新竹) 复旦大学 北京师范大学 阳明大学 清华大学(北京) 上海交通大学 中国人民大学 南京大学 浙江大学 地区 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆

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博士学位授予数(总量)前十名 排名 1 2 3 3 5 6 7 8 9 10 学校名称 北京大学 武汉大学 吉林大学 浙江大学 华中科技大学 四川大学 复旦大学 中山大学(广州) 清华大学(北京) 山东大学 地区 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆

博士学位授予数(师均)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 7 7 10 学校名称 中国科学技术大学 北京大学 清华大学(新竹) 复旦大学 中国人民大学 交通大学(新竹) 武汉大学 华中科技大学 浙江大学 南京大学 地区 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆

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香港和澳门高校留学生比例维持高位 由于历史的原因,香港和澳门特别行政区的高校国际化程度很高,教 师背景多样化,主要采用英语授课,因此吸引了包括大陆和台湾学生在内 的来自世界各地的学生。排名中留学生比例最高的前 8 所大学全部是港澳 大学,其中 7 所大学的留学生比例超过 20%。大陆的对外经济贸易大学今 年首次进入前十排在第 9 名。
留学生比例前十名 排名 1 2 3 4 5 6 6 8 9 10 学校名称 澳门科技大学 香港大学 香港科技大学 澳门大学 香港城市大学 香港浸会大学 香港理工大学 香港中文大学 对外经济贸易大学 岭南大学 地区 澳门 香港 香港 澳门 香港 香港 香港 香港 大陆 香港

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培养过诺贝尔奖得主的大学数量未能取得突破 1957 年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁 1944 年毕业于清华大学 (西南联 大清华研究院) , 1986 年诺贝尔化学奖获得者李远哲曾经在台湾大学取得学 士学位(1959) 、在清华大学(新竹)取得硕士学位(1961) 。 另外,诺贝尔物理学奖获得者李政道曾经就读浙江大学和西南联大、 菲尔兹数学奖获得者丘成桐曾经就读香港中文大学(崇基学院) ,但他们都 在毕业前获得机会赴美国求学,没有取得国内大学的学位。 香港中文大学是两岸四地唯一一个有教师获得诺贝尔奖的大学 迄今为止,所有的诺贝尔奖和菲尔兹奖得主中,获奖时单位是两岸四 地大学的只有香港中文大学前校长高锟,他因为“在纤维中传送光以达成光 学通讯的开拓成就”获得了 2009 年的诺贝尔物理学奖。香港中文大学也因 此成为两岸四地大学中唯一一个有教师在本校获得诺贝尔奖的大学。

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大陆高校有影响力的国际学术大师逐渐增多 论文被引次数是国际上公认的反映学术研究影响力的主要指标。汤森 路透公司开发的“高被引科学家”数据库统计公布了*三十年来在 21 个学 科内全世界论文被引次数最高的科研人员, 每个学科 250-300 人, 共计 6000 余人。 两岸四地的高被引科学家大多来自香港和台湾高校, 其中台湾大学、 香港科技大学、香港城市大学、香港中文大学、香港大学、香港理工大学、 成功大学、清华大学(新竹)等港台高校都有多名高被引科学家。大陆地 区虽然在该指标上的表现与港台学校仍有差距,但*年来在该指标的表现 情况持续进步,除了上海交通大学已经进入前 10 名以外,本次排名中还有 3 所大陆高校并列第 10 名。
高被引科学家(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 7 9 10 10 10 10 10 10 10 10 学校名称 台湾大学 香港科技大学 香港城市大学 香港中文大学 香港大学 香港理工大学 成功大学 清华大学(新竹) 上海交通大学 中国科学技术大学 交通大学(新竹) 台湾科技大学 中山大学(高雄) 北京航空航天大学 长庚大学 中国医药大学 东华大学(上海)
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地区 台湾 香港 香港 香港 香港 香港 台湾 台湾 大陆 大陆 台湾 台湾 台湾 大陆 台湾 台湾 大陆

大陆高校教师队伍整体质量仍需提高 有博士学位的教师比例是反映大学师资队伍整体质量的重要指标, 2014 年两岸四地大学排名中博士比例最高的前 20 名大学仍然以港台学校为 主,其中前 9 名均为台湾高校,且比例均在 90%以上,其他进入排名的港 台大学的博士学位教师比例也大多在 80%以上。值得欣慰的是,目前大陆 绝大多数大学都要求新聘教师具有博士学位,而且一批名牌大学已经要求 新聘教师必须具有海外博士学位,大陆高校的博士学位教师比例正在快速 提高。相比去年,清华大学(北京)迎头赶上,和北京师范大学共同成为 博士学位教师比例超过 80%的大陆大学。
博士学位教师比例前十名 排名 1 1 3 3 3 6 6 6 6 10 学校名称 清华大学(新竹) 中正大学 中山大学(高雄) 交通大学(新竹) 暨南国际大学 东华大学(花莲) 中兴大学 中央大学 台湾大学 香港理工大学 地区 台湾 台湾 台湾 台湾 台湾 台湾 台湾 台湾 台湾 香港

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科研成果:大陆高校整体实力雄厚,港台高校师均表现领先 从*五年在 Nature 和 Science 两本国际顶尖刊物上发表的论文数来看, 前三 名分别是清华大学(北京) 、北京大学和中国科学技术大学,前十名中大陆大学 有 8 所,其中中国科学技术大学今年在该项指标上的进步明显,从去年的第 7 名上升至第 3 名。 师均发表 Nature 和 Science 论文最多的前三所大学分别是清华 大学(新竹) 、香港大学和中国科学技术大学,前十名中大陆高校只有 3 所。
Nature 和 Science 论文(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 10 10 学校名称 清华大学(北京) 北京大学 中国科学技术大学 香港大学 复旦大学 台湾大学 清华大学(新竹) 上海交通大学 浙江大学 中国农业大学 香港科技大学 南开大学 地区 大陆 大陆 大陆 香港 大陆 台湾 台湾 大陆 大陆 大陆 香港 大陆

Nature 和 Science 论文(师均)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10 学校名称 清华大学(新竹) 香港大学 中国科学技术大学 阳明大学 香港科技大学 清华大学(北京) 交通大学(新竹) 中央大学 北京大学 台湾大学
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地区 台湾 香港 大陆 台湾 香港 大陆 台湾 台湾 大陆 台湾

年度发表 SCIE 和 SSCI 论文总量最多的前 4 名都是大陆的高校,前十名中 大陆高校有 9 所; 但是师均发表 SCIE 和 SSCI 论文最多的前三名都是台湾高校, 前十名中的大陆高校就只有中国科学技术大学,其它 9 所全部是港台高校。
SCIE 和 SSCI 论文(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 浙江大学 上海交通大学 北京大学 清华大学(北京) 台湾大学 复旦大学 中山大学(广州) 四川大学 南京大学 山东大学 地区 大陆 大陆 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆 大陆

SCIE 和 SSCI 论文(师均)前十名 排名 1 2 3 4 4 6 6 8 9 10 学校名称 阳明大学 长庚大学 中国医药大学 香港理工大学 香港大学 交通大学(新竹) 清华大学(新竹) 中国科学技术大学 台湾大学 香港科技大学 地区 台湾 台湾 台湾 香港 香港 台湾 台湾 大陆 台湾 香港

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进入国际专利总量前十名的大陆地区高校仅有清华大学(北京)和北京大 学两所高校,其中清华大学(北京)的国际专利数量位居两岸四地大学之首, 但就师均数而言, 仅位列第 8 名, 也是唯一一所进入师均数前十名的大陆高校。 总体而言,港台高校在国际专利总量及师均方面的表现仍占有较大的优势,其 中台湾大学、清华大学(新竹) 、交通大学(新竹) 、香港科技大学稳居国际专 利总数和师均数的前 5 名。
国际专利(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10 学校名称 清华大学(北京) 台湾大学 清华大学(新竹) 交通大学(新竹) 香港科技大学 中央大学 台湾科技大学 成功大学 北京大学 香港理工大学 地区 大陆 台湾 台湾 台湾 香港 台湾 台湾 台湾 大陆 香港

国际专利(师均)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 清华大学(新竹) 交通大学(新竹) 台湾科技大学 香港科技大学 台湾大学 中央大学 中原大学 清华大学(北京) 阳明大学 香港理工大学 地区 台湾 台湾 台湾 香港 台湾 台湾 台湾 大陆 台湾 香港

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大陆高校经费增长速度保持领先,港台高校师均/生均经费优势明显 从年度科研经费来看,清华大学(北京)以* 40 亿人民币的数额遥遥 领先于其他高校,科研经费总量前十名中大陆高校共 8 所,与去年持*, 其中中国科学技术大学首次进入前十名;师均科研经费最高的是香港大学, 清华大学(北京)紧随其后,台湾的中央大学上升一个位次进入三甲,香 港科技大学首次进入前十名,师均科研经费前十名中大陆学校共 3 所, 。
科研经费(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 6 8 8 10 学校名称 清华大学(北京) 浙江大学 香港大学 北京大学 上海交通大学 台湾大学 北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 北京理工大学 中国科学技术大学 地区 大陆 大陆 香港 大陆 大陆 台湾 大陆 大陆 大陆 大陆

科研经费(师均)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 6 8 8 10 学校名称 香港大学 清华大学(北京) 中央大学 中国科学技术大学 交通大学(新竹) 成功大学 香港科技大学 云林科技大学 台湾大学 浙江大学 地区 香港 大陆 台湾 大陆 台湾 台湾 香港 台湾 台湾 大陆

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办学经费总量的前三名都是大陆高校。清华大学(北京)以 82 亿人民 币的数额继续保持领先,浙江大学的办学经费总量较上一年增加了 10%, 超过北京大学成为第二名。办学经费总量前十名中的大陆高校共有 8 所, 较去年增加了 2 所,其中华中科技大学、吉林大学、中山大学(广州)和 武汉大学首次进入前十名,这 4 所大学的*均涨幅约为 16%,台湾地区办 学经费总量最高的是台湾大学,但今年的名次下降至第 12 名。从生均办学 经费来看,香港高校仍具有较为明显的优势,生均办学经费的前五名都是 香港高校,大陆地区有 3 所大学进入前十名,澳门地区和台湾地区生均经 费最高的澳门大学和阳明大学分别位于第 13 名和第 15 名。
办学经费(总量)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 9 学校名称 清华大学(北京) 浙江大学 北京大学 香港大学 上海交通大学 香港中文大学 香港理工大学 华中科技大学 吉林大学 中山大学(广州) 武汉大学 地区 大陆 大陆 大陆 香港 大陆 香港 香港 大陆 大陆 大陆 大陆

办学经费(生均)前十名 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 香港城市大学 岭南大学 香港科技大学 香港大学 香港浸会大学 清华大学(北京) 香港中文大学 香港理工大学 中国科学技术大学 北京大学
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地区 香港 香港 香港 香港 香港 大陆 香港 香港 大陆 大陆

关于排名

为什么要开展两岸四地大学排名? 两岸四地高等教育的交流互通进入了崭新阶段。大陆高校自新中国成 立后就开始面向台港澳地区招生,并在改革开放以后不断扩大招生规模、 调整招生政策,吸引台港澳学生来大陆接受高等教育;香港和澳门的大学 在两地回归祖国以后也开始有计划地招收大陆学生。而台湾方面一直不承 认大陆高校的学历,也不允许台湾高校招收大陆学生,直到 2010 年 8 月, 台湾立法机构经过激烈辩论后通过 “陆生三法”,有条件地开放大陆学生赴 台求学,尽管限制依然非常多,但毕竟迈出了对大陆开放的关键一步,首 批大陆学生于 2011 年 9 月赴台就读。 这实际上标志着大陆地区、 台湾地区、 香港特别行政区和澳门特别行政区的高校大门终于向彼此敞开,两岸四地 高等教育的交流互通已经进入了崭新阶段。 (延伸阅读 “两岸四地互相招生 及学历认可的历史变迁”)两岸四地的高校在教育理念、培养目标、课程设 臵、教学方法等方面各具特色,相互开放使得学生有了多元选择的机会, 更有利于实现学生的个性化发展。 两岸四地高水*大学开始在国际上崭露头角。世界一流大学和高水* 研究型大学是一个地区的教育实力和科技水*的重要标志,也是一个地区 经济社会持续发展和文化影响力的关键因素。基于对世界一流大学在地区 发展中的战略性地位的认识,自上世纪末期以来,两岸四地不约而同地开 始了世界一流大学的重点建设。例如,大陆地区分别在 1995 年和 1999 年 启动实施了“211 工程”和“985 工程” (延伸阅读) ,台湾地区自 2005 年 开始实施“迈向顶尖大学计划” (延伸阅读) ,香港特别行政区大学教育资 助委员会自 1999 年开始实施“卓越学科领域计划” (延伸阅读)等,这些
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重点建设有力地支持了两岸四地高水*大学的发展,极大地提升了他们的 整体实力和国际竞争力,*年来两岸四地大学在世界大学体系中的位臵不 断提前。 在两岸四地高等教育相互认可、相互招生进入崭新阶段之际,在两岸 四地的世界一流大学和高水*研究型大学建设成效初显之时,对两岸四地 的研究型大学按照统一的质量和表现指标进行比较,可以了解他们的相对 位臵和比较优势。 这有助于学生挑选更符合自己期望、 更适合自己的大学, 有助于大学对自身进行科学定位和设计发展路径,有助于教育管理和资助 部门制定有关政策和实施改革计划,最终推动两岸四地高等教育国际竞争 力的共同提升。

两岸四地互相招生及学历认可的历史变迁 在 1998 年以前,两岸四地中只有大陆方面明确订立了面向台港澳地区的招生办法。建 国初期,大陆出于政治考虑就开始对华侨招生。1986 年,北京大学、清华大学等 7 所院校 开始通过联合考试的办法对台港澳地区招生,此后,参加联合招生的大陆院校逐年扩增, 目前已达两百多所。 据统计, 截至 2008 年底在大陆高校就读的台港澳学生共有 23000 余人 。 随着香港和澳门分别于 1997 和 1999 年回归祖国,港澳地区面向大陆的招生计划随之 展开,香港回归以后的第二年,“杰出内地本科生计划”启动,香港高校开始招收内地本科 生;2002 年,港澳高校开始以内地高考成绩为基础自主招收内地本科生。港澳地区的高校 因其国际化的教育理念和教育方式,每年都会吸引相当数量的内地优秀学生报考。 自 2004 年起,大陆与香港相互承认高等教育学历学位。2006 年,大陆了认可台湾高 校学历,但当时台湾方面并不承认大陆学历。直到 2008 年国民党重掌政权,两岸关系有了 大幅改善,和*发展格局不断深化,两岸经济、文化交流愈加频繁,两岸高等教育相互开 放的进程不断加快:先是在 2010 年 3 月,中国大陆地区教育部宣布台湾高中毕业生可凭台 湾地区大学考试学科能力测验(简称“学测”)成绩免试申请大陆高校,凡“学测”成绩达标 的台湾学生经高校面试合格后即可录取。接着在 8 月,“陆生三法”修正通过,台湾方面随 之启动有关招收大陆学生赴台求学的各项准备工作。2011 年伊始,台方宣布承认大陆 41 校学历,同时公布了招收大陆学生的学校名单和名额,首批大陆学生于 2011 年 9 月赴台就 读。在短短几年的时间里,台湾教育部门从“不对大陆招生”、“不承认大陆高校学历”到“有 限制地开放招生”、“承认部分大陆高校学历”,已经基本实现了两岸高等教育的互相认可。 尽管仍有“三限六不”的限制,但从台方“阶段性、检讨修正、完整配套”的指导原则来看,
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实现两岸高等教育的完全*等互通只是时间问题。 台湾地区面向港澳的招生,是以 1950 年代招收港澳侨生为开端的。1954 年,台湾教 育部门公布《港澳学生来台就学须知》 ,明确规定了港澳学生来台就学的基本途径和就学办 法。 香港、 澳门回归中国大陆后, 台湾教育部门重新拟定了 《香港澳门居民来台就学办法》 , 规定港澳学生得依侨生身份参加海外联合招生考试。目前,台湾认可香港 10 所大学学士至 博士的学位,以及澳门大学的学士学位。另一方面,港澳高校可自主招收台湾地区学生, 而在台湾获得的学历学位须经由香港学术评审局审核。 两岸四地的文化一脉相承,语言相通,高等教育的互通在很大程度上可以提高彼此的 认同感,推动民族的团结与融合。我们有理由相信,在高等教育全球化和两岸四地经济文 化交流日益密切的大背景下,两岸四地的高等教育交流必将不断深化。

“211 工程”和“985 工程” 1990 年代,大陆地区先后启动了“211 工程”和“985 工程” ,旨在建设一批具有世界 先进水*的一流大学和一流学科。 “211 工程” ,即面向 21 世纪、重点建设 100 所左右的高 等学校和一批重点学科的建设工程。 “211 工程”的总体目标描述中提到,要使“一部分重 点高等学校和一部分重点学科,接*或达到国际同类学校和学科的先进水*” ,截至 2005 年, “211 工程”共计投资 368 亿人民币,主要用于重点学*ㄉ琛⒒∩枋┙ㄉ琛⒐卜 务体系建设和师资队伍建设。 1998 年 5 月 4 日,江泽民同志在庆祝北京大学建校 100 周年大会上宣告: “为了实现 现代化,我国要有若干所具有世界先进水*的一流大学。 ”1998 年 12 月 24 日,教育部发 布了《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 ,历史性地提出重点支持部分高等学校创建具有世 界先进水*的一流大学(即“985 工程” ) 。 《计划》指出, “要相对集中国家有限财力,调 动多方面积极性,从重点学*ㄉ枞胧郑哟笸度肓Χ龋杂谌舾伤叩妊:鸵丫* 并有条件达到国际先进水*的学*兄氐憬ㄉ琛=窈 10-20 年,争取若干所大学和一批 重点学*胧澜缫涣魉*” 。相比“211 工程” , “985 工程”进一步加大了投入力度、提 高了资助强度,截至 2008 年, “985 工程”共投入建设资金 670 亿人民币,重点支持北京 大学、清华大学等 39 所大学创建世界一流大学和高水*研究型大学。

“迈向顶尖大学计划” 为提升台湾高等教育竞争力, 台湾教育部门于 2004 年开始提出 “迈向顶尖大学计划” 。 该计划分为“发展国际一流大学计划”和“顶尖研究中心计划”两部分。其中“迈向国际 一流大学”计划旨在选取资助 1 到 2 所具有发展潜力的大学,在 10 年内至少有 1 所跻身国 际前 100 名甚至前 50 名。迈向顶尖大学计划第一阶段共投入 500 亿新台币,因此该计划又 被称为“五年五百亿计划” 。 2005 年 10 月 9 日,台湾大学、成功大学获选为发展国际一
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流大学的重点学校,分别获得每年 30 亿新台币和 17 亿新台币的资助;另有十所大学获选 顶尖研究中心,分别获得每年 3-10 亿新台币的资助。

“卓越学科领域计划” 1996 年 10 月,香港大学教育资助委员会(简称“教资会”)在全面检讨香港的高等教育 情况后,发表了一份检讨报告。教资会在报告中向政府提出,香港须拥有能够建立卓越学 科领域的世界级学府,才可以在中国和太*洋周边地区的经济发展中,保持领导地位。教 资会建议受资助的院校尽展所长、精益求精,把现有的优势发展为卓越学科领域。在获得 政府同意后,教资会成立卓越学科领域小组,开始实施“卓越学科领域计划”,鼓励受资助 院校把现有的优势发展为卓越学科领域。自 1998 年计划实施至今,已先后推行五轮计划, 共拨款 8.05 亿港元。

排名的对象是哪些大学? 本排名的对象是中国大陆地区、台湾地区、香港特别行政区和澳门特 别行政区的高校中以建设世界一流大学和国际知名的高水*研究型大学为 目标,并且面向两岸四地招生的大学。 具体来说, 在大陆地区, 我们以 “211 工程” 建设的 112 所大学为基础, 从中筛选出面向台港澳招生的 92 所大学;在台湾地区,我们以台湾高等学 校分类中的最高级别“博士型大学”为基础,从中筛选出面向大陆招生的 34 所大学;在香港特别行政区和澳门行政区,我们以能否授予博士学位为 标准,筛选出其中面向大陆招生的 8 所香港大学和 2 所澳门大学。 参加排名的两岸四地大学共有 136 所,我们公布的是处于前 100 名的 大学。此外,对于大陆地区“211 工程”大学和台湾地区“博士型大学”中 的尚未开始跨地区招生的大学,我们也计算了他们的名次。 (延伸阅读“排名方法之大学选择” ) 排名的指标体系是如何设计的? 由于历史的原因,两岸四地的高等教育体制差异较大,因此,排名只 能选择那些共同适用于两岸四地高校实际情况的指标。根据我们从事国际
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性大学比较与排名的经验和对国内外主流大学排名所采用的指标的研究和 分析, 我们在世界大学学术排名 (超级链接) 所采用的指标体系的基础上, 又增加了若干个同时适用于两岸四地教育状况的指标,形成了包括人才培 养、科学研究、师资质量、学校资源 4 大类共 13 项指标的排名指标体系。 指标权重的安排我们遵循了《高等教育机构排名的柏林原则》 (超级链 接)中要求优先考虑产出指标的原则,对于 7 项产出指标各分配 10%的权 重,对于另外 6 项投入和过程指标各分配 5%的权重。 (延伸阅读“排名方法之排名指标体系” )

排名的数据从哪里来? 两岸四地大学排名的数据主要来自三个渠道。 第一个渠道是国际性的数据库,比如诺贝尔基金会的网站,科学引文 索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)数据库,德温特(Derwent)专 利创新索引数据库等。 第二个渠道是官方发布的统计数据。大陆地区、台湾地区和澳门地区 大学的教师、学生、经费等数据主要来自当地教育主管部门发布的高校统 计资料。 第三个渠道是由我们独立开展的世界研究型大学调查 (Global Research University Profile(超级链接) ) ,由于香港地区可用的高等教育统计数据较 少,所以该地区大学的教师、学生和经费等数据主要来自我们的调查。 (延伸阅读“排名方法之数据来源” ) 和其它国内大学排名相比,两岸四地大学排名有什么特点? 两岸四地大学排名是第一个真正意义上的中国大学排名。以往尽管在 大陆地区、台湾地区、香港特别行政区出现过十余个“中国”大学排名, 但是这些排名的对象一般都仅限于本地区的大学。两岸四地大学排名是第
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一个以整个大中国地区的大学为对象,在统一的标准下进行的排名 从排名方法上看,两岸四地大学排名选择的全部是具有国际可比性的 指标,这和此前的国内大学排名高度依赖具有本地特色但是没有国际可比 性的指标体系(如两院院士、国家重点学科、国家重点实验室、国家教学 成果奖)等有很大不同。使用具有国际可比性的指标,不仅可以克服两岸 四地高等教育制度的差异,客观地比较各地区大学的表现,而且可以为了 解中国大学的国际竞争力提供参考。 从排名的公布方式来看,两岸四地大学排名高度透明,除了提供各个 学校的总得分以外,排名还提供了学校在每个原始指标上的得分,从而允 许他人检验核实每所大学在各个具体指标上的表现和位臵情况。而此前的 国内大学排名都只是给出学校的总得分或者若干个原始指标加权后的类别 得分(如人才培养得分、科学研究得分) ,很少公布各大学在单项指标上的 得分和名次,使得外界无法对排名结果进行检验和重复。

关于我们 两岸四地大学排名由上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究 中心的研究人员研制开发。 世界一流大学研究中心( Center for World-Class Universities, 简称 CWCU)长期致力于世界一流大学、大学评价与排名等方向的理论研究与 实际应用。中心自成立以来,已出版了十余本有关世界一流大学研究的著 作,包括与联合国教科文组织欧洲高等教育研究中心共同编辑出版的全球 范围内第一本有关世界一流大学研究的英文著作《World-Class Universities and Ranking: Aiming Beyond Status》 (世界一流大学与排名) 。 世界一流大学研究中心于 2003 年开始用英文发布 “世界大学学术排名” (Academic Ranking of World Universities, 简称 ARWU) ,随后每年更新一
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次。ARWU 的发表获得了全世界的关注,产生了广泛的影响。以其评价体 系的客观和透明引领了国际大学排名的浪潮,确立了大学评价的中国话语 体系, 在世界各地被广泛报导和大量引用, 许多政府和大学从该排名出发, 分析比较本国、本校的情况,采取各种举措来提升大学的国际竞争力。 (详 见“关于世界大学学术排名” )

联系方式: 世界一流大学研究中心执行主任:程莹 博士 联系电话: (021)60906951 转 8004 排名网址:http://www.ShanghaiRanking.org Email:pr@shanghairanking.com

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