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如何指导小学生做好英语家庭默写作业

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如何指导小学生做好英语家庭默写作业 默写在英语教学任务中占有着重要的地位,是一个不可忽视的环节。可大部分的孩子都没有一 个良好的默写*惯,对老师布置的“默写”这一家庭作业很是敷衍:有的默写错了,也不去订正,有 的自个儿抄写一遍,有的干脆不默写,等到课堂上默写时就很不熟练。而默写不出单词,也造成了 英语考试中很多后进生的形成。但也有学生对我说:老师,我在家默的啊,可是课堂上默时,一紧 张就写不出了。有的家长也纳闷,常疑惑:孩子在家默的不错啊,怎么课上没默好呢……于是我对 学生的默写作了细调查,发现主要存在这些误区: 误区一:不会背单词,死记硬背的较多。 误区二:默写单词时,看一个默一个或是看二个默二个,默写训练的容量少,当较多的单词一 下出现时,就来不及熟练地反应。 误区三:先写好中文,然后自己默,没限定时间,有的七八个单词可磨蹭到一个小时结束。 误区四:?家长报着默(大部分报中文的较多),报的时候时速太慢,让学生思考的时间过多。 误区五:默写完单词,从不检查对错,不做订正,不进行再复*。 细思以上问题,为了能更好地提高默写的质量与效率,我建议做家庭默写作业应注意如下几点: 一、忌死记硬背。背单词的时候一定要先会读单词,先掌握单词的发音,按单词的发音规则拼 读、记忆。如有学生背 dog 时这样记:“d-o-g”“狗”,一遍遍地背,好不容易背出来了,当老师报“dog” 时,他却无法很快反应出这个单词。因此,因先读“dog”,再拼 d-o-g 或先拼后读出“dog”音都可。 二、忌边默写边看书。根据孩子个人的实际情况,默写单词前要给孩子有充分的准备时间,当 开始默写时,要求合上书本,把单词全部默写完了再进行校对。 三、忌无限制地思考下去。不管是学生自己写好中文默写还是家长报着默写,一定要适当地控 制好默写时间,提高学生默写单词的效率,这样可以提高学生的听力、书写水*。把学生浪费在单 词默写不熟练上的时间转化为单词的再复*上。

四、忌只做纯粹的中文翻译。为了能提高学生的英语听力水*,提倡用英文报默英语单词,并 能同时默写中文。若家长没时间或不会报英文,提倡学生先写好中文,在默写的时候能在心里或口 头上读出这个单词的英文发音。
五、忌不复*立即重默。单词默写完后,要及时地进行检查、校对,并做好订正、重默。若错 误较多,一定要进行充分地复*后再默写。有些学生不复*立即重默,正确率低,重默次数增多后, 会使学生丧失学*的信心。
六、忌做一次性默写。有些学生将单词默写完后就认为是永久性的记忆了,以后没有再做复* 的必要了,做不到温故而知新。因此要提醒学生常读英语,多复*巩固。




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